Producción De Textos Escritos Según Emilia Ferreiro

Producción De Textos Escritos Según Emilia Ferreiro

¿Te has preguntado alguna vez cómo aprenden los niños a escribir? La famosa psicóloga y lingüista argentina Emilia Ferreiro nos ha enseñado mucho sobre este proceso, y su teoría de la producción de textos escritos es una de las más influyentes en el mundo de la educación.

El Concepto De Esquema

Según Ferreiro, los niños aprenden a escribir a través de una serie de etapas, cada una de las cuales se caracteriza por un esquema diferente. El esquema es una representación mental de cómo funciona la escritura y, a medida que los niños avanzan, su esquema se hace más complejo y sofisticado.

Etapa Pre-silábica

En esta etapa, los niños no entienden que la escritura representa el lenguaje hablado. Pueden escribir algunas letras o símbolos, pero no pueden juntarlos para formar palabras.

Etapa Silábica

En esta etapa, los niños comienzan a entender que la escritura representa el lenguaje hablado. Pueden escribir palabras usando una letra para cada sílaba. Por ejemplo, pueden escribir ‘ca’ para ‘casa’.

Etapa Silábico-Alfabética

En esta etapa, los niños comienzan a usar letras para representar los sonidos individuales. Sin embargo, todavía cometen muchos errores ortográficos.

Etapa Alfabética

En esta etapa, los niños han dominado el sistema de escritura y pueden escribir palabras correctamente.

Problemas Con La Producción De Textos Escritos

Hay una serie de problemas que pueden dificultar que los niños aprendan a escribir. Estos problemas incluyen:

• Dificultades con la conciencia fonológica: La conciencia fonológica es la capacidad de identificar y manipular los sonidos individuales en las palabras. Los niños que tienen dificultades con la conciencia fonológica pueden tener problemas para aprender a escribir porque no pueden entender cómo los sonidos se corresponden con las letras.
• Dificultades con la memoria: Los niños necesitan tener buena memoria para aprender a escribir. Necesitan recordar las letras, los sonidos y las reglas de ortografía. Los niños que tienen dificultades con la memoria pueden tener problemas para aprender a escribir porque no pueden recordar la información que necesitan.
• Dificultades con la atención: Los niños necesitan prestar atención para aprender a escribir. Necesitan poder concentrarse en la tarea y seguir las instrucciones. Los niños que tienen dificultades con la atención pueden tener problemas para aprender a escribir porque no pueden concentrarse lo suficiente.

Consejos Para Ayudar A Los Niños A Aprender A Escribir

Hay una serie de cosas que los padres y los maestros pueden hacer para ayudar a los niños a aprender a escribir. Estos consejos incluyen:

• Animar a los niños a leer: La lectura es una de las mejores maneras de ayudar a los niños a aprender a escribir. Cuando los niños leen, están expuestos a nuevas palabras y frases, y aprenden cómo se escribe el lenguaje.
• Proporcionar a los niños oportunidades para escribir: Los niños necesitan tener oportunidades para practicar la escritura para aprender a escribir bien. Pueden escribir en diarios, hacer cuentos o incluso escribir cartas a amigos y familiares.
• Dar a los niños retroalimentación sobre su escritura: Los niños necesitan retroalimentación sobre su escritura para aprender qué están haciendo bien y qué necesitan mejorar. Los padres y los maestros pueden dar a los niños retroalimentación señalando los errores y sugiriendo formas de mejorar su escritura.

Conclusión

La producción de textos escritos es un proceso complejo que requiere una serie de habilidades diferentes. Los niños necesitan tener buena conciencia fonológica, memoria y atención para aprender a escribir bien. Hay una serie de cosas que los padres y los maestros pueden hacer para ayudar a los niños a aprender a escribir. Al seguir estos consejos, podemos ayudar a los niños a desarrollar las habilidades que necesitan para convertirse en escritores exitosos.

Producción De Textos Escritos Según Emilia Ferreiro

La escritura es un proceso complejo que requiere una serie de habilidades diferentes.

• Esquemas mentales

Los niños aprenden a escribir a través de una serie de etapas, cada una de las cuales se caracteriza por un esquema diferente.

Esquemas mentales

Los esquemas mentales son representaciones mentales de cómo funciona la escritura. A medida que los niños aprenden a escribir, su esquema mental se hace más complejo y sofisticado.

• Esquema pre-silábico: En esta etapa, los niños no entienden que la escritura representa el lenguaje hablado. Pueden escribir algunas letras o símbolos, pero no pueden juntarlos para formar palabras.

Por ejemplo, un niño en esta etapa puede escribir “M A R” para representar la palabra “mamá”.

Esquema silábico: En esta etapa, los niños comienzan a entender que la escritura representa el lenguaje hablado. Pueden escribir palabras usando una letra para cada sílaba. Por ejemplo, pueden escribir “CA” para “casa”.

Este esquema es más avanzado que el esquema pre-silábico, pero los niños todavía no entienden completamente cómo funciona la escritura.

Esquema silábico-alfabético: En esta etapa, los niños comienzan a usar letras para representar los sonidos individuales. Sin embargo, todavía cometen muchos errores ortográficos.

Por ejemplo, un niño en esta etapa puede escribir “KSA” para “casa”.

Este esquema es más avanzado que el esquema silábico, pero los niños todavía están aprendiendo las reglas de la ortografía.

Esquema alfabético: En esta etapa, los niños han dominado el sistema de escritura y pueden escribir palabras correctamente.

Este es el esquema más avanzado y los niños que lo han alcanzado pueden escribir cualquier palabra que conozcan.

Los esquemas mentales son una parte importante del proceso de aprendizaje de la escritura. A medida que los niños avanzan por las diferentes etapas, su comprensión de la escritura se hace más profunda y son capaces de escribir de forma más efectiva.